​Формирование социальной доминанты


Эволюционно коммуникация совершенствовалась в направлении движений, и речь есть наивысший уровень этого движения.


Два параллельных пути формирования речи — развитие линии эмоций как средства коммуникаций - один путь, и второй путь — развитие линии движений.


В антропогенезе эти две линии сошлись в одной точке и сформировали речь.


Создание речи неразрывно связано с созданием семьи и общины.


Создание письменной речи неразрывно с созданием государства.


Формирование средств коммуникации происходит на базе формирования определённых структур мозга.


Ансамбль структур мозга, действующий в настоящий момент, есть доминанта.


Архитектура доминанты постоянно меняется и эти изменения основаны как на эволюционных предпосылках, так и на основе формирования структур мозга в раннем онтогенезе.


«ХОЧУ» / «МОГУ» / «ДОЛЖЕН» - это и стадии формирования отделов мозга, связанных с движением, и стадии формирования личности (индивидсубъектличность), и активность функциональных блоков мозга.


Индивидуальные особенности формирования доминанты каждого отдельного человека в определённых условиях сформированы как навык в индивидуальном онтогенезе в зависимости от семейных и общинных отношений. Возможности индивидуализации доминанты обусловлены антропогенезом.


Одним из важнейших (с точки зрения целого организма – важнейшим) механизмов управления организма человека в антропогенезе является подчинение адаптации доминанте. Физиологические механизмы стресса в антропогенезе всё более подчиняются зрелой доминанте.


Это происходит за счёт физиологических и биохимических механизмов влияния на метаболизм.

Итогом этого в эволюции является формирование метаболических стереотипов.


Совокупность метаболических, физиологических и психологических стереотипов проявляет себя в анатомических особенностях и рисунке движений.


В антропогенезе появление учителя у неандертальцев привело к формированию принципиально новых взаимоотношений, не имевших аналогов в мире.


Это привело к формированию глутаминового стереотипа.


Появление семьи, общины и речи привело к формированию тауринового стереотипа. Формирование государства, точнее, образ жизни и форма взаимоотношений, привели к усреднению метаболического стереотипа. Тем не менее каждый индивид проходит эти этапы.


Недостаточность развития соответствующего отдела мозга на каждом этапе приводит к постоянной активации соответствующего метаболического стереотипа на протяжении всей жизни (в разной степени).


Формирование преобладающей высшей доминанты и её устойчивость в обществе определяется культурой этого общества.


Культура – механизм передачи знаний о формировании высших отделов мозга в обществе.


Ядром культуры является воспитательная среда, создаваемая обществом для его членов в каждом возрасте. Целью воспитательной среды является доминанта каждого. Эта доминанта обеспечивает устойчивость государства.


Особенностью высшей доминанты западного мира является «ХОЧУ».


Низшие структуры легко воспринимают призыв родственной доминанты и следуют за ней.


«ХОЧУ» хорошо развито абсолютно у всех.


Особенностью высшей доминанты является «ДОЛЖЕН».


«ДОЛЖЕН» - как формирование своих интересов в интересах высшей цели!


Это трудно, таких мало.


«ДОЛЖЕН» в русском мире встречается чаще, чем где-либо ещё.


«ДОЛЖЕН» – стратегия за границу жизни.


Но общественная доминанта, сформированная человеком как ценность, воспринимается во всём мире как цель, которая либо принимается, либо отвергается.


Способные к высшей доминанте принимают или отвергают осознанно, неспособные – принимают или отвергают бессознательно.


Формирование социальной доминанты основано на средствах общения...


©Oleg A. Chagin